Nuestra Biblioteca pertenece a REBEX desde 2012 y colabora de forma activa en la dinamización de los Proyectos Documentales Integrados que se desarrollan en nuestro colegio; fomenta la lectura de todo el alumnado con diferentes tipos de materiales y amplios fondos, y pone a su servicio tres portátiles y cuatro tablets para la búsqueda, acceso y tratamiento de la información.
Para conocer más sobre las actividades de nustra biblioteca visita nuestro Blog
Estamos desarrollando un nuevo Programa Erasmus+ 2015-2018
Thinking Globally, Learning Together ERASMUS PLUS
Para obtener más información sobre el programa Erasmus Plus que financia este trabajo,
haga clic en el siguiente enlace http://sepie.es/
ERASMUS+
Nuestros Erasmus + y anteriormente nuestros Programas Comenius nos ofrecen la
oportunidad de aprender de escuelas similares en otros países y que los niños trabajen
con otros niños y se vinculen con otras escuelas a través de Skype y correo electrónico.
En este último Erasmus +'”Thinking Globally, Learning Together” los alumnos han
podido unirse a los viajes Erasmus en el extranjero y ampliar sus horizontes.
ESQUEMA DEL PROYECTO
En este proyecto de tres años de duración participan un grupo de siete escuelas de
Educación Especial, todas involucradas en la revisión de sus planes de estudios. Todas
las escuelas asociadas están muy interesadas en cómo el aprendizaje personalizado
puede encajar en la educación de los niños con dificultades de aprendizaje severas y
profundas.
Los profesores estamos interesados en investigar y poner en práctica los diferentes
resultados de enseñanza y aprendizaje que otros alumnos con NEE de nuestras escuelas
asociadas experimentan. Tenemos la intención de implementar nuevas estrategias en las
escuelas a través de la capacitación y el desarrollo del aprendizaje personalizado de
SEN. Los alumnos de las escuelas asociadas no tienen el mismo acceso a un plan de
estudios amplio, debido a su NEE. En todos nuestros países socios, la inclusión es un
tema muy importante, que se interpreta de manera diferente de una escuela a otra. El
personal estudiará y aprenderá de estos diferentes sistemas educativos y enfoques
pedagógicos
Las escuelas tienen alumnos de los siguientes tipos de NEE; dificultades de aprendizaje
leves, moderadas, severas, profundas y complejas, parálisis cerebral, TEA (autismo),
síndromes genéticos, dificultades físicas, discapacidad visual y auditiva, problemas de
salud crónicos, enfermedades degenerativas, trastornos del habla y del lenguaje y TDAH. A través del proyecto, las escuelas aprenderán unas de otras sobre los métodos /
enfoques de comportamiento y problemas sociales.
Este proyecto será un intercambio de experiencias e información de capacitación para
producir un marco común con un banco de nuevos métodos y técnicas en el campo de la
Educación Especial. Proporcionará capacitación, experiencia de intercambio, métodos y
herramientas utilizados en cada una de las escuelas participantes para proporcionar una
visión profunda de los diferentes sistemas de educación y la metodología implementada
por cada país para superar muchas dificultades para los estudiantes con NEE. Esto
permitirá a los docentes crear un banco de recursos, herramientas, métodos y prácticas
útiles.
Resultados finales del proyecto:
A 3 year Erasmus Plus special schools project
INDIVIDUALIZED EDUCATIONAL INTERVENTION FOR CHILDREN WITH MULTIPLE SENSORY IMPAIRMENTS/ DEAF-BLIND*
Los centros:
WEB: Reino Unido Lakeside School Proyecto
WEB: Rumania Centrul Scolar de Educatie Incluziva ''Cristal'' Oradea Oradea Proyecto
WEB: Turquia OZDEBIR Ozel Egitim Uygulama Merkezi Golcuk Proyecto
Bulgaria Special School 'Dr. Petar Beron' Dobrich Proyecto
WEB: Polonia Specjalny Osrodek Szkolno-Wychowawczy w Lezajsku Lezajsk Proyecto
WEB: Bélgica SBSO De Mast Merksplas Proyecto
Nuestras visitas a los diferentes pasises que forman el proyecto:
Rumanía
Reino Unido Lakeside School
Bulgaria
Polonia
Bélgica
Para conocer más sobre programas Erasmus Plus:
Para conocer más sobre el proyecto
Nuestro centro fue seleccionado como “Centro Piloto” en el proyecto eScholarium que puso en marcha la Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de Extremadura hace tres cursos.
Entre los objetivos de dicho proyecto debemos destacar la implantación del libro digital en las aulas extremeñas, dotando a los centros de pizarras digitales y los ordenadores-tablet para el alumnado.
En el presente curso casi todo el profesorado se ha involucrado en dicho proyecto con el objetivo principal de formarnos y poder ofrecer a nuestro alumnado mejoras en su aprendizaje.
Más información:
El proyecto educativo “Afinando la inclusión educativa” tiene comienzo ta lo largo del curso 2015/2016 en el Centro de Educación Especial PROA.
Viendo el entusiasmo y los grandes resultados del alumnado, se forma una agrupación orquestal.
El objetivo de este proyecto es acercar la música al campo de la psicología y utilizarla para provocar cambios en la conducta, aportando beneficios terapéuticos y ayudando a la formación integral de la persona.
Lo que realmente nos interesa es qué experimenta el alumno cuando está tocando, cantando o bailando.
En ningún momento valoraremos la corrección o no de su ejecución, si no los sentimientos que podemos percibir y que ellos expresan al intentar tocar un instrumento,
emitir un sonido, tararear, bailar, utilizar su cuerpo como tambor, etc.
La valoración final consistirá en sentir la alegría de formar parte de un grupo, un grupo al que la música le irá abriendo el camino para entender que lo importante es sumar, aportar, arriesgar, respetar y disfrutar.
El planteamiento inicial y más importante de este proyecto dicta en la formación de agrupaciones instrumentales como núcleo social y lugar de encuentro del alumnado.
El grado de implicación y satisfacción de los niños fue tal que les llevó a interpretarlas ante sus compañeros.
Dado que la agrupación orquestal no puede incluir a todo el alumnado, al menos para la ejecución principal de las obras musicales, fue necesario una selección del mismo.
El número que requería era de 12 alumnos, un número razonable para poder trabajar en grupo sin perjudicar la atención del alumnado, pues no es excesivamente grande, pero a su vez suficientes para que las obras a interpretar dispongan de suficiente instrumentación.
Se realizan ensayos seanales para la reparación de conciertos en los diferentes días representativos del centro: navidad, carnavales, graduación de final de curso.
Participan también colaborando en otros proyectos del centro, con la sonorización de cuentos, teatro, actividades sensoriales.
La instrumentación utilizada es proncipalmente Orff ,aunque también se han incorporado nuevos instumentos, como el piano, P-buzz, ukelele y arpa.
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